都督開講

        2011年秋，我碩士剛畢業，第一份「比較」正式的工作，是在淡水商工擔任公民兼課老師，一個禮拜去兩天，每天六堂課。淡水商工是公立學校，又在台北，怎麼也會找不到老師呢？原來，近年來所說的流浪教師，多是為了找一正式份的教職，每年流浪在全台各地參加教師甄試的，為了當正式老師而努力的年輕人。為了能盡早謀得正式的教職，流浪教師們必須找到1.穩定且能維持基本生活的薪水，2. 能兼顧讀書備考的學校，所以，我在擔任學校老師的兩年內所待的淡水商工或安康高中，這種捷運無法直接到達，必須要轉乘公車，且開不出代理代課缺，只能開出兼課缺的學校，即使在大都市，也是很缺人啊！印象最深刻的是安康有次要徵兼課國文老師，開缺開到第十一招啊！第十一招啊啊啊啊啊！

社會科動手動腦實驗課程第二階段：辯論

大家好！

周妤老師與周奕老師合作開設的「社會科動手動腦實驗課程」已經要開第二期啦！地點在天母的JBC創意數學喔！

在這個時代，要當一個「好」父母越來越困難。我們期待父母能教導孩子，又期待父母能成為孩子的朋友，我們期待父母能多陪伴孩子，又期待父母能供子女豐衣足食，我們期待父母能尊重孩子的意見，又期待父母能在適當的時候給予引導，我們期待父母能輔導孩子課業，又期待父母能給孩子溫暖的擁抱，如果有人渴望完美地演繹父母的角色期待，也許，他必須同時是教育家、團契隊輔、家庭主婦、企業家、名嘴、大學教授，最重要的是，他大概必須是個宗教家，才有辦法在這麼多要求的夾縫中求生存，還不會生氣。

每次，只要有人指認我為"知識份子"，一種心虛與心慌結合起來的抗拒感，就會讓我急於否定:"我不是。"

這兩週，有個天母的小型數學家教班找上我，要為家教班負責人的小孩（小六）以及她的同學們開設一個社會科學思考訓練課程，我覺得非常有趣，簡單地設計了一個課程出來。跟大家分享。

根據中華民國統計資訊網的數據，民國百年，台灣的高中高職畢業生升學率，已經分別來到94.67%與81.91%之譜。從這個數據看來，目前台灣已經慢慢進入一個「大家都升學」的社會。十年前（民國九一年），高職畢業生會選擇升學的還不到一半（46.58%），現在，高職畢業生有五分之四會選擇繼續升學。

這個數字告訴我們，台灣有多麼地渴望「教育」。

      敝人蝸居的小小房間小小角落裡，放著一個小小水晶缸，裡頭，養著幾隻小魚。小小隻的日光燈魚，燈光照耀時，流線型的身體中間，會晃著細細的白光，紅藍交雜的色澤，是屬於小生活的小確幸。