社會科學分析與辯論 @ 都督開講

社會科動手動腦實驗課程第二階段：辯論

課程目標：教改以來，總聽見政府與媒體大肆宣揚，要培養孩子「帶著走的能力」，到底什麼叫做帶著走的能力？怎麼培養？本課程預計將透過三個階段，帶給孩子具備邏輯、分析能力與發表能力的思考訓練。

課程規劃：本課程規劃具有三個階段，第一階段「擴展視野」，帶給孩子向外看的能力，培養對於自己的生活世界，以及他人生活世界的好奇心。第二階段「辯論訓練」，提出尖銳而兩難的提問，訓練孩子搜集資料，磨練思維與互相討論的能力。第三階段「發現世界」，教導孩子提問、搜集資料與田野實察的基本方法，並期待孩子能自主進行一社會現象考察。

第二階段課程設計：在第二階段設計中，將訓練學生進行分析性思考與交叉辯論的能力，各辯論主題預計進行一個月的課程活動。從課前搜集資料、上課辯論，到課後紀錄，本課程強調學生「自主學習」的能力。因此，課前的預習與課後的紀錄必不可少，並且，訓練孩子將一切課程實驗公諸於網路世界的發表能力。

課程內容：

主題一：分析性思考訓練

課前預習請觀賞牛津辯論社的影片《中國之辯：21世紀是否屬於中國》，了解牛津辯論規則與程序。請觀賞《2012國際菁英盃奧瑞岡辯論邀請賽表演賽》，了解奧瑞岡辯論規則與程序。影片不用全部看完，只要能把辯論程序寫下來就可以了，請就你的瞭解，跟老師解釋這兩種辯論賽制。

上課內容兩小時，辯論賽制介紹，因果關係訓練，正方反方思考訓練。

課後練習準備一個一分鐘的演講，題目是：音樂。

主題二：政府應該插手經濟制度嗎？

課前預習請觀賞《制高點：世界經濟之戰》紀錄片，第一片與第二片「理念之爭」，並準備你的辯論資料。