這兩週，有個天母的小型數學家教班找上我，要為家教班負責人的小孩（小六）以及她的同學們開設一個社會科學思考訓練課程，我覺得非常有趣，簡單地設計了一個課程出來。跟大家分享。
社會科動手動腦實驗課程
課程目標：教改以來，總聽見政府與媒體大肆宣揚，要培養孩子「帶著走的能力」，到底什麼叫做帶著走的能力？怎麼培養？本課程預計將透過三個階段，帶給孩子具備邏輯、分析能力與發表能力的思考訓練。
課程規劃：本課程規劃具有三個階段，第一階段「擴展視野」，帶給孩子向外看的能力，培養對於自己的生活世界，以及他人生活世界的好奇心。第二階段「辯論訓練」，提出尖銳而兩難的提問，訓練孩子搜集資料，磨練思維與互相討論的能力。第三階段「發現世界」，教導孩子提問、搜集資料與田野實察的基本方法，並期待孩子能自主進行一社會現象考察。
第一階段課程設計：在第一階段設計中，課程將分為五大主題，各個主題預計進行一個月的課程活動。從課前搜集資料、上課討論，到課後紀錄，本課程強調孩子「自主學習」的能力。因此，課前的預習與課後的紀錄必不可少，並且，訓練孩子將一切課程實驗公諸於網路世界的發表能力。
課程內容：
課前準備週：一小時
講解上課方式，認識學生，簡單搜尋工具使用教學，架設課程部落格。
主題一：台灣的民主化過程
課前預習：
請觀賞《牽阮的手》紀錄片，並撰寫學習單。
＊牽阮的手官方部落格：http://hands2011.pixnet.net/blog
上課內容：
兩小時，台灣的民主化過程（配合社會科課程台灣歷史）
課後練習：
將課前預習、上課討論與課後心得放上網路，並請學生個別進行一位台灣民主化運動中的重要人物進行資料搜集與發表。
主題二：他們為什麼要…
課前預習：
請學生搜集一個「他們為什麼要…」的故事，在課前以不超過一頁A4的word檔案傳給老師。
＊例如：他們為什麼要當遊民？他們為什麼要當警察？他們為什麼要抗議？
上課內容：
兩小時，從學生「他們為什麼要…」故事分享，訓練學生站在他人角度思考的同理心，並趁機教導「正常與偏差」的社會科學相關知識。
課後練習：
將「他們為什麼要…」故事以圖文並茂的方式放上網頁，以小組的方式進行一個人物訪談，並撰寫課後心得。
主題三：台灣的農業
課前預習：
紀錄片《無米樂》觀賞與學習單
上課內容：
兩小時，講解台灣農業相關政策歷史，以及台灣農產分布（配合社會科課程台灣歷史與台灣地理）。
課後練習：
1. 種植「豆芽菜」，請學生上網搜尋種植荳芽菜的方法，並實際種出豆芽菜，將活動進行記錄在網頁上。
2. 小組進行「台灣農業問題」報告，查出台灣目前的糧食自給率，以及台灣農地休耕的原因，請用自己的方式來提出幾個可能的解釋。
＊補充影片：TEDxNTHU「台灣農業的未來」
主題四：性別
課前預習：
1. 小組討論「男生應該…」，「女生應該…」，請舉出自己生活中呈現的性別刻板印象，並且告訴老師，為什麼這些刻板印象是不合理的。
2. 找到至少一個，在傳統不被認為是該性別的場域有優異表現的人物故事，並解釋該場域為何不利於該性別，以及該人物可能會面臨的困難。
比如1德國總理梅克爾（女），請解釋，為什麼政治場域被認為不利於女性，而梅克爾有可能會遇到哪些困難？2娃娃服裝設計師吳季剛（男），為什麼設計娃娃的服裝被認為是女生的工作？吳季剛可能會遇到哪些困難？
請學生舉出以上兩個例子「以外」的其他例子，不一定要名人的故事，也可以是你所認識的某個親戚，或網路上的故事。請介紹你找到的故事，跟老師與其他同學分享。
上課內容：
兩小時，介紹生理性別與社會性別的差異，打破性別刻板印象，培養性別平等的觀點，開拓更多的可能性。
課後練習：
小組訂定一個主題，訪問身邊的人關於特定性別的觀點，並且用影像的方式呈現出來。比如：跑步，訪問身邊的人（大人或小孩都可以），什麼叫做「像女生一樣跑步」，「像男生一樣跑步」。
＊YOUTUBE影片：這個影片重新定義了“像女孩子一樣”這句話。引用：「當我說像女孩子一樣跑步的時候，你覺得這句話是什麼意思？」「意思是用盡全力能跑多快就跑多快。」
主題五：階級與不平等
課前預習：
請進行「預算作業」（本作業受惠於台大社會系開設的社會學甲課程），教師會給予兩個大學生生活的預算案例，一個是公立大學學生，一個是私立大學學生，請計算出這兩個大學生如何賺錢、花錢以及存錢。他們需不需要辦理助學貸款？如果辦理貸款，他們每個月要還多少本利？如果不辦理貸款，他們如何賺錢才夠供應自己上大學？最後，如果兩個大學生都決定參加學校的畢業旅行，澎湖旅行一趟一萬元，請問，他們要如何湊齊這筆錢？請用各種各樣的資源，網路、詢問父母或大賣場DM，找到你需要的資訊。
上課內容：
兩小時，對目前年輕世代將碰到的世代崩壞困境進行介紹，包括醫療崩壞、工作崩壞、文憑貶值等問題，討論一個台灣年輕人若想獨立生活，建立家庭，可能會遇到的現實困難。
課後練習：
請將課前預習以及上課討論中，出現的「世代崩潰」情境，分組以不同子題的方式，介紹給其他人知道，並且放置在網路上。
課程要求
本課程將會有大量實際操作的練習以及分組討論，每一個參與的學員都必須「捲起褲管」實際操作，不歡迎搭便車心態。每個相關主題大約會進行一個月的時間，作業完成後，才會繼續下一個主題，沒有趕進度這回事，學生把project完成才是最主要的目標。在這些操作過程中，家長可能會常常被學生詢問相關問題，或尋求幫助，本課程誠心歡迎家長參與討論，提供資訊，但也懇請家長「不要幫學生完成作業」。
＊請有興趣參與的家長與學生仔細考量，無誠勿試＊
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