都督開講

因應停課不停學，服務國七、國八學生，直播教學社會科第三次段考範圍
七年級 第三次段考
歷史科第五課 
講義 https://reurl.cc/2r02mv
影片 https://youtu.be/oFATDP-p550

 
109學測社會科試題答案傳送門

給我親愛的學生們：

 
      你們常常問我，學社會科有什麼用？我國現行的考試制度下，國高中社會科被視為「背」科，背多分，藉著這次反服貿爭議，就讓我們來談談國高中社會科之「用」吧！

    上次上課那天，發生了318學運於行政院前強制驅離的場景，我笑著跟你們說：「我本來還在想今天有多少個學生會來，會想考警專，沒想到你們都來了。」我後來想想，上次的分享其實蠻失敗的，補習班老師當久了，會有一個很不好的習慣，把本來該嚴肅討論的議題輕鬆化，拿來當做上課的埂，逗學生笑，而忘記了，這是個嚴肅的議題，不是笑料。在這一點上，我上週做得非常糟糕，真的很抱歉。
 
    我跟你們說，星期一凌晨，我看到一個男生哭著邊講電話，邊走出來，他爸媽都是警察，也都在現場，而他被抬出來，他一直在電話中問他的父母：「你為什麼要這樣？你為什麼要這樣？」雖然我把它當一件輕鬆的事情在談，可我其實好難過。我沒跟你們說的是，我當場還看到一個男生，被警察打趴扛出來，救護車載走他，有抗議民眾跟警察喊話說：「剛剛被載走那個，現在昏迷了，可能會出人命。」然後有個臉方方的警察，戴著帽子，嘴角勾著，笑。我一輩子都不會忘記那個笑容，那在我心上劃下了深深一刀。

 前兩天去立法院前聲援，撇開服貿內容不談，張慶忠在國會的三十秒完全蔑視民主程序，光是這一點，就該被好好拿出來審視。同時，我也希望自己能用自己的眼睛看看現場的狀況。
     星期五下午去的時候發現，人實在好多，本來一直怕會強制驅離，現在看來強制驅離應該有難度，加上補習班還是要上課，我決定回到我自己的戰場──講台。學生時代抗爭的記憶還在身體裡，那種熱血沸騰的感覺，我也想再次體會，可是這一次，街頭的舞台還是留給學生吧！我的舞台，在教學。
 昨天與今天兩門社會課上，把時事與課程做了一些結合，回來，好想對所有的社會科老師說說話。

嘿，親愛的學生們，一年的課程就這麼咻一下地過去了，一直很想寫些什麼跟你們分享。這一年來發生了許多好事，課程上得更穩，不再擔心課源，更懂得分享，得到了許多的機會，而這一切，我覺得都是從名昇補習班開始的。謝謝你們！
 
我一直很想在最後的幾堂課跟你們說說話，常常在想，要說些什麼？怎麼才能讓你們獲得力量？就像我曾從你們給我的回饋得到力量一樣？
 

又是為什麼，為什麼一聽到「妳是綠的」就這麼地急於撇清呢？為什麼對「台獨」這兩個字有種坐立難安的不適感呢？為什麼，會覺得這樣偏著走下去，會很危險呢？為什麼會心跳加速，甚至在課堂上幻想主任帶著警察衝進來的場景呢？為什麼會想到陳老師說過「如果車輛行進中將頭伸出窗外，頭會整個不見」這段話？而又為什麼，說著已明列在課綱上的歷史課程時，我會有種自己正嘗試著將頭伸出車窗外的那種威脅感呢？
 
＝＝＝＝＝
 

在補習班教學生運動？？？可能嗎？？？
作者：周妤
 
完整授課內容記錄請看： 一堂學運課－－如何將社會議題融入中學社會科教學

一堂學運課－－如何將社會議題融入中學社會科教學？
作者：周妤
 
關於本堂課程的想法整理，請參見：在補習班教學生運動？？？可能嗎？？？