阿寶：教養比錢或父母的教育程度都重要
「我覺得北一女這種名校，真的開拓學生的眼界。」聚餐中，阿寶突然冒出這一句話，我嚇一跳，問她：「怎麼說？」
「因為啊，我有一個大學同學就是北一女畢業的嘛，我覺得她就懂得做規劃，什麼事情都會提早準備。她也不是特別聰明。雖然她很用功，但是用功這件事情，很多人都做得到，可是因為她知道要提早準備，很有方向，所以她就可以有比較好的成就。我沒有比她笨，也不會不用功，我覺得，如果我像他一樣，能夠從大學時代就知道方向，我不會比她差。可是我那個時候得不到那些資訊。像我們念教育的嘛，她很早就知道要去找家教工作，要提早做準備，可是我大學的時候總是瞎忙，忙得團團轉，卻都原地打轉，而且還浪費了很多時間在沒有用的打工。」
阿寶觀察到的現在在學術界已經有人探討，Annette Lareau就指出，中產階級母親採用的協商式教養(concerted cultivation)介入孩子在學校的表現，而且提供子女其他階級的家長沒有辦法提供的資訊與優勢，促使孩子在學校表現得比其他人更好。但，與Lareau的研究不同的是，阿寶認為，最主要的影響因素是能不能考上名校，而不是家庭的社經背景。所以我很好奇地問她：「妳覺得那是因為她念北一女的關係嗎？難道不是因為她的家裡比較有錢，或是爸媽的教育程度比較好嗎？」
阿寶回答：「我覺得不是耶！我以前高中讀武陵高中，或是現在在師大，也都算名校，可是也會遇到家裡環境不好的同學呀！像我從國中考上武陵，我就覺得學校開拓了我的視野，像是學長姊會跟我們說大學生活，會帶我們到台北的大學參觀，我就覺得那不是家庭可以提供的。但是武陵畢竟在桃園，像我來台北讀師大，我就覺得，桃園的年輕人畢竟都是要往外跑的，所以最新的資訊要一段時間才能讓我們接收到，而且你得要有那個環境，像是常常往火車站附近的補習班跑之類的。可是像她讀北一女，就在火車站旁邊啊，那個資源實在太多了！」
我又問她說：「所以你不覺得一個人的家庭背景會影響這個人的成就嗎？」
她說：「我覺得會影響，但是不是說社經地位那種，爸媽的教育程度就算再好，家裡再有錢，如果爸媽沒有花時間陪小孩，那一點用都沒有。像我舅舅家環境也很好呀，可是小朋友很不懂事。我去家教的時候，那些小朋友的家裡環境也很好，而且爸媽都受過高等教育呀，可是如果爸媽沒有陪伴小孩，那小孩也不怎麼樣。像我們家，經濟狀況也只是小康，爸媽都只有國中畢業，可是我們家兄弟姊妹表現都很好，那個是身教。我從小看我媽媽做事都很完善，想得很周全，她都會跟我說為什麼要這樣做，我就知道說『喔，以後對人要這樣，才會有好的人來靠近我們，才能認識好人』。我媽媽本來也有機會大學畢業，可是媽媽為了家庭，寧願放棄升學的機會，努力工作供應我們好的經濟生活，我們都知道媽媽的辛苦，所以我們從小就會知道，不管要讀書或是要工作，都要好好打算，所以我跟我哥哥的表現都很不錯。
我九歲的時候就知道環境很重要。那時候，我有一個朋友離家出走，去找網友，結果墜樓死了。我嚇到，想說這種事情怎麼會發生在我身邊？從那時候開始，我就很注意我身邊的環境跟來往的朋友。小時候大家都貪玩呀！常常一回到家，朋友的電話就來了，要約我們出去玩，可是我奶奶都會嚴格要求我們必須坐在書桌前，把作業寫完才可以出去。那個時候很生氣，可是我現在很感謝她，從小就讓我們知道要把事情做完才可以出去。所以，如果一定要說的話，不是家裡有不有錢，也不是爸媽有沒有受過高等教育，決定一個小孩未來的成就的，我覺得是教養。教養是要陪伴的，爸媽有沒有花時間去陪小孩才是最重要的。」
阿寶透過她自己的經驗，給了我們一個很好的觀察，也給爸媽們一個很實用的建議呢！
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